APRENDER A VER

19 Agosto 2007

Por:BELKIS GIMENA BRICEÑO RUIZ

Educadora Especial-Docente Aula Exclusiva.

Especialista en Comunicación Aumentativa y Alternativa.

Para contar lo que se vive en la escuela, siempre harán falta palabras… Son tantas y tan complejas las cosas que hay que decir, que cualquier forma de expresión es poca para trasmitir las enriquecedoras experiencias vividas.

Mirar los ojos de un chiquillo lleno de vida, juguetón y tierno enternece al más duro corazón. Sin embargo, la luz que se avizora en sus pupilas me dice mucho más que si hablara. Es un pequeño niño autista de seis años, con dificultades de comunicación, socialización, desarrollo de pensamiento y alteraciones de conducta[1] como es propio de este trastorno; es un pequeño desafiante, oposicionista muy receptivo no sólo a los conocimientos sino al amor, a la caricia, al abrazo.

Es aquel niño que solicita mayor atención, que permite con poco esfuerzo la compañía porque se siente apoyado -en ningún momento para que le hagan sus “cosas”, sino para organizar y/o estructurar la información que para él es abrumadora- que percibe con cada intento de realizar su tarea lo significativo y gratificante de sus actos… He visto cómo sus manitas han intentando, con mucho esfuerzo, configurar una seña para indicar su deseo de hacer “algo”, he escuchado su risa contagiosa demostrando el agrado al terminar adecuadamente su trabajo, he percibido su afán trayendo su maleta y sacando su cuaderno cuando quiere que se le escriba y lea en voz alta la “nota” que la mamá leerá en casa y he presenciado el beso… cada beso que le regala a sus compañeritos, demostrando su intención de no agredirlos,sí;… todos sus actos, gestos, miradas me han enseñado a ver, y finalmente, las pocas palabras que ha comenzado a pronunciar son como lluvia que al caer desde el cielo, empapa la tierra, la hace fecunda, la llena de vida…y da fruto, no
únicamente en él; también en el corazón de una madre quien siente, por fin, que su hijo tiene un lugar en la escuela como cualquier niño de su edad; en ella que como ha exclamado tantas veces, no espera de él un astronauta, sino como tiernamente lo llama después de observar sus trabajos “mi pequeño Picasso”…

Todo ello; todo ello es más que un motivo para proseguir en la misión de “enseñar” o mejor en la importante misión de “aprender” al lado de los aprendices.

[1] WING, Lorna. El autismo en niños y adultos. Una guía para la familia. Editorial Paidos Barcelona: España.1998.

Nota de la administración del Blog:

La fotografía de este artículo es de "Mi pequeño Picasso",y corresponde a los niños del proyecto de aula exclusiva en su visita a la sede A del Colegio el pasado 26 de mayo de 2007.

Tags: tics

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2 de Abril . Dia Mundial de Concientización sobre el Autismo

Solo los que participamos de esta humana jornada podemos saber y entender el valor de este proyecto.( Es parte del proceso de Formación de docentes para la Integración Sedes A Y B Jornada de la tarde Colegio Distrital pública Bolivariana de Venezuela -Bogotá-Colombia)
El compromiso es comentarlo y difundirlo

para ello al final de esta publicación hay dos espacios.
Siembra el trigo la Buena Aldeana....
Las canciones cuentos soportadas en imágenes ....Para enriquecer y humanizar las comunicaciones.